建立学生贷款风险机制
    当地教育主管部门和学校可共同建立学生贷款基金，一方面为学生申请助学贷款作担保，另一方面可为个别因特殊情况无法偿还贷款的学生提供还款帮助，以此降低银行的贷款风险，免除银行蒙受损失的后顾之忧，让银行可以放心地向学生发放助学贷款。

建立健全贫困生认定机制
    高校应该对申请助学贷款的贫困生进行实地走访和调查来获取贫困生家庭经济的真实情况，并在学生中举行听证会了解贫困生个人消费情况、诚信程度等，以此作为贫困生认定的依据，使那些确实因家庭贫困需要助学贷款的学生得到应有的帮助。高校还应专门建立贫困生信息档案以便进行跟踪记录。如通过跟踪记录可以了解贫困生毕业后的经济实力，对那些工作后情况还不乐观的学生的还贷问题可酌情处理，让学生切实感受到国家助学贷款政策“以关怀为本”的情怀，使之对学校提供贷款助学的帮助真诚感恩，增强其积极主动还款的意识和动力。

切实加强诚信教育
    诚信教育不能局限于课堂灌输，要有抓手和载体。目前，高校仅把助学贷款当成一项“发放贷款，催还贷款”的机械工作，忽视了其诚信教育抓手的作用。事实上，高校完全可以将助学贷款工作作为德育的一个重要载体，把助学贷款工作和诚信教育结合在一起。在开展诚信教育时，融入现实工作中的真实例子，对学生动之以情，晓之以理，促使诚实守信内化为学生的道德品质，外化为学生自觉守信的行为，使学生认识到诚信的重要性的同时，认识到拖欠助学贷款的危害性。这样既能成功地实现诚信教育的目的，又能无形地遏止拖欠助学贷款的不良现象，可谓两全其美。

建立和完善学生个人诚信档案
    在网络化时代，建立覆盖全社会的个人信用网络系统是强化个人讲诚信最有力的手段之一。国外的个人信用体系就非常完备，每个人出生时就有一个社会信用档案密码，伴随一生，收入、纳税、申请贷款等全都靠它。一旦出现欠债不还，就等于放弃与自身信用联系在一起的所有利益。对于恶意拖欠助学贷款的不诚信行为，我们可借鉴国外经验，建立和完善个人信用档案网络系统，将学生的诚信记录、违约记录公之于众，从而增强学生的诚信危机意识，督促学生及时偿还助学贷款。